卓创钏，厚一象牙塔附中班教学负责人，学生们喜欢叫他"创创"。四川美术学院美术教育系毕业，17年里只做一件事：帮初中生上岸美院附中。

2023年，象牙塔美育与厚一学堂走到了一起，实际上美育培训体系的一次完善。

象牙塔美育带来了长年积累的美院附中教学方向、课程节奏和一对一关注；

厚一学堂作为美术培训行业的头部机构，不仅有优异的成绩，更是有成熟的全日制管理、稳定的校园环境和后勤保障。一个更懂附中方向，一个拥有更高一层次的教研能力以及完善的校区。 

这次专访约在杭州银湖的校区内。聊了聊这17年是怎么走过来的，也问了那个很多家长都想知道的问题：能考上美院附中的孩子，到底有什么共同点。引语按访谈原话整理。

问：17年只做美院附中升学这一件事，不怕把路走窄了吗？

答：很多人问我为什么不把班做得更大。我的回答是，初中生正处在建立自我表达和承受升学压力交叉的年纪，班一大，人就多，服务就有会漏掉那些不善言谈的孩子。

选择与厚一学堂合作，是基于双方教育理念的高度契合与资源互补。厚一学堂拥有成熟的封闭式管理体系、顶尖的硬件设施和深厚的师资储备，这与我们附中班"专业+文化"双优的培养目标不谋而合。

合作之后最直观的变化，是老师终于不必同时承担"教学、生活、纪律、沟通"的全部角色，可以把更多注意力放回孩子本身。只有生活稳定、情绪被接住，十二三岁的孩子才有可能把复杂的技术慢慢学进去。

问：初中生和高中生，差别到底在哪里？

答：初中的孩子其实才12—13岁，一个不开心不感兴趣他可能就不干了，所以适当的活跃度和生动的课堂更加适合他们。

高中生目标更明确，也更能承受长时间、高强度的重复。而附中阶段的孩子，大脑、身体和自我意识都在快速变化。他们可能因为一句不合适的评价就否定自己，也可能因为一个兴趣入口，重新爱上画画。

所以我们最常提醒自己的，是不要把高中生那一套直接搬给初中生。初中生不同于高中生，需要更多的关怀。

问：怎么让一个十二三岁的孩子愿意坐下来画？

答：我会先让他们去画些动物速写。这些速写不需要对造型有太高的要求，只要把线能连贯起来，儿时的我也是从中获得了很大的成就感。

答：我会让他们去临摹，在临摹的过程中也就自然练到线条，而且同学们也了解了速写是怎么一回事。

线条不必一开始就要求完美，只要能连贯地画下去，孩子就能在过程中获得成就感。临摹、观察、反复调整，技术是在信任建立之后，一点点长出来的。

除了课堂本身，我还会留意每个孩子真正喜欢什么。喜欢研究易经占卜的、喜欢苏联文化和芭蕾舞剧的、喜欢漫画、音乐、电影、游戏、服装设计的，他都愿意从这些点切入教学。

答：我会从他们的爱好入手去教课或者是举例子，这样也会使得教学上更贴合孩子们的兴趣。

对一个十二三岁的孩子而言，被看见爱好，往往比被纠正错误更能建立安全感。孩子在这一次次尝试里，会开始对自己说"我好像可以"。兴趣不是热身，信任也不是手段，它们本身就是学习的一部分。

问：孩子闹情绪、画不进去的时候，怎么办？

答：初中正值第二次的大脑发育，他们的脑子的转速和脑洞不是成年人都能跟得上的，也因此会有很多不稳定因素，特别是情绪。

答：他们一旦情绪上头，就很难静得下心去画进去。

遇到这种情况，老师通常不会急着讲道理，而是先给孩子时间和空间，再通过一对一聊天，把情绪和困惑慢慢释放出来。

答：老师也会给予更多的鼓励和一对一的聊天，让他们把情绪和困惑释放出来，这样重新再回到画面的时候，他们就能静下心的去画进去。

这不是用成绩去压住情绪，而是先把人稳住，再谈技术。安全感不等于放任，但先接住情绪，后面的话才讲得进去。

问：光有兴趣不够，怎么保证考场上能拿分？

答：我会给孩子们看一些大师的画作，给他们讲各个大师的特点，从技法上来分析大师的作品，也会拿一些大师来做比较。

答：比如课堂上我就讲了萨金特和马奈两人的技法和写实能力上的差别，还有他们俩最后走上了不同的道路。

同样是人物、光线和造型，一个人更讲究笔触的肯定，另一个人更在意瞬间印象。重要的不是让学生模仿谁，而是让他们理解：一张画里可以有自己的决定。

答：一个是当着故事来分享，让孩子们对绘画更感兴趣；另外一个也是给孩子们的心里种下了一些艺术的种子。

答：因为毕竟面临考试，三个小时还是很赶的，所以三个小时每一个时间段要做什么，同学们要特别清晰。

答：这个就需要同学们不断地去重复老师对他们的要求，这样最终在考试的时候，他们就能达到很熟练，包括时间上能够把握得更好，不至于画不完，或者画面没有发挥到自己理想的状态。

从起形、铺调子，到处理关系、检查收尾，这些节奏通过不断提醒、重复和梳理，慢慢变成肌肉记忆。每周一练每月一大测，不是为了给学生增加压力，而是为了让每一次沟通方向都有依据。

答：对于初中生来说，你会发现他们经常知识点忘了，结构又记不住了，能做到的就是不断地耐心提醒和重复，梳理知识点。

每个孩子入学后，老师会根据基础、状态和学习习惯形成"一人一案"。它不是一张固定不变的任务表，而会在不同阶段被不断修改：哪一周重点解决构图，哪一周先恢复状态，哪一次测试之后需要和家长认真谈一次。10人左右的班级规模，老师们都能感受到并且记住每个孩子的状态。

问：目标学校怎么定？会逼着孩子冲附中吗？

答：美院附中的报考有技巧，不同学校的考试时间、专业要求、文化课权重和录取方式并不相同。我们把目标分为保底、稳妥、冲刺三档，一年里做三次校准：

·开学初定方向：结合基础、兴趣和文化课状态，不急着一锤定音；

·月考后调整：依据真实进展，而不是想象中的水平；

·考前结合时间与状态再确认：尽量避开考试时间冲突，也尊重孩子本人的意愿。

这套方法不是为了制造"冲名校"的焦虑，而是把选择摊开，让孩子和家长一起参与。国美附中、鲁美附中、广美附中、央美附中、西美附中，以及杭州艺术学校、浙江艺术学校，在课程中并不是一串抽象的校名，而是对应着不同的训练重点和成长路径。孩子能知道自己的位置，也知道下一步往哪里走。

问：全封闭管理，会不会把孩子关得太死？

答：校区位于富阳银湖街道，是独立的2栋大楼。教学楼、画室、宿舍、食堂和活动空间构成了一整套艺术馆级校区。全封闭管理、人脸识别门禁、公共区域监控、公寓式宿舍，这些安排首先是为了安全，也为了减少外界干扰。对一个十二三岁的孩子来说，离开家、进入集训生活，本身就是一次不小的适应。

答：他们的脑子的转速和脑洞不是成年人都能跟得上的，也因此会有很多不稳定因素。

固定的起床、早读、专业课、文化课和晚自习，让一天变得可预期。孩子不必时刻处在紧绷之中，也能慢慢学会安排自己的时间。校园里也有小花园、小吃街、蛋糕店、超市、健身房等配套设施，也能帮助孩子们放松下来。

问：您观察了这么多年，考上的孩子，都有什么共同点？

答：我多年观察下来，能考上美院附中的学生，这类孩子思路相对比较清晰，知道自己在做什么。

答：还有就是社交，我发现国美附中能够录取的同学，通常是那些不会把大把的时间花在社交上的同学。

这两句话不是绝对标准，却来自长年近距离观察。把它拆开看，其实是同一件事：孩子清楚自己在做什么，精力就不会耗在无关紧要的地方。该练的练到位，该收的收得住，注意力慢慢回到自己身上。清晰的自我认知和专注力，本身就是"成长"的一部分，考场上能稳住，靠的也是这个。

问：最后想对准备走这条路的孩子和家长说点什么？

答：其实从事这一行主要原因是因为个人，我个人从小就喜欢画画，一些画画和美学或艺术相关的知识传递给学生，也是让我感到开心和有价值感，带着一些学生考上了自己心仪的学校。

答：当然这个过程中少不了各种挣扎，但是在老师和同学们的陪伴下，也会是一段很有意思的回忆。

如果从外面看，厚一象牙塔附中班或许是一家"备考机构"；但从教室里看，它更像是大家庭。少年第一次认真面对自己的兴趣，第一次为长期目标做取舍，也第一次学着在压力、失败和赞美之间，稳住自己。

成长和成绩同样重要，初中生不同于高中生，需要更多的关怀。这两句话不是终点，而是起点。先看见孩子，再谈画；先稳住人，再追求分数。成绩的事，等孩子稳下来再说。

采写／厚一象牙塔附中班编辑部

受访者／卓创钏

材料核验／校内教学组

说明／文中教学场景与访谈引语来自校内一手材料。